【中学1年生～中学2年生】通知表の内申点をあげる方法②「思考・判断・表現」の観点 - 個別指導の学習塾TOCO東久留米市、江東区西大島、埼玉県和光市の塾・学習塾は個別指導学院TOCO

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こんにちは、個別指導学院TOCO東久留米校の茂木です。  

 

本日は通知表の内申点をあげる方法について

書いて行きます。

 

通知表は、以下の3つの観点から評価されます。

１．知識・技能

２．思考・判断・表現

３．主体的に学習に取り組む態度

 

この中から、「２．思考・判断・表現」について

書いて行こうと思います。

 

「２．思考・判断・表現」は、「１．知識・技能」と同様に

比較的、定期テストの点数の比重が高くなると思います。

「２．思考・判断・表現」は、「１．知識・技能」に比べると、

高評価を取ることが難しくなります。

 

そのため、定期テストで、「１．知識・技能」が８０％以上

得点で来ている人は、ぜひ「２．思考・判断・表現」の得点を

伸ばすように勉強をしてみるとよいでしょう。

 

では、どのようにして高評価を取るかです。

 

１．学校のワークの問題の解き方を覚える。

思考・判断・表現の観点を問われている問題は、

基本的には、文章題になると思います。

まずは、式の立て方を覚えて、問題の解き方を覚えることです。

 

定期テストで出題される応用問題の問題のパターンは

それほど多くないので、問題のパターンごとに

解き方を覚えていくことが大切です。

 

２．理科の実験は、学校の授業で行った実験について

実験の注意点、結果、対照実験の目的などを理解しておく

 

理科の教科書には数多くの実験が載っています。

そのすべてを授業内で実験をすることはできないでしょう。

そのため授業で行う実験は、先生が大切と考えているものに

なるのではないでしょうか。

 

そのため、授業内で行った実験は、テストで出題されやすいでしょう。

実験の結果だけでなく、注意点は記述問題でも出題されやすいですし、

対照実験の目的も問われやすいです。

特に重点的に確認をしておきましょう。

 

 

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